La formación de docentes de inglés en la Universidad de Guayaquil

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  • Title: La formación de docentes de inglés en la Universidad de Guayaquil: orientación profesional didáctico-comunicativa
  • Author(s): Nadia L Cantos, Lorna Cruz
  • Publisher: Common Ground Research Networks
  • Collection: Common Ground Espa?ol
  • Series: Aprendizaje
  • Journal Title: Revista Internacional de Aprendizaje
  • Keywords: didáctico-comunicativo, orientación vocacional, orientación profesional, lengua extranjera
  • Volume: 6
  • Issue: 1
  • Year: 2020
  • ISSN: 2575-5544 (Print)
  • ISSN: 2575-5560 (Online)
  • DOI: https://doi.org/10.18848/2575-5544/CGP/v06i01/87-98
  • Citation: Cantos, Nadia L, and Lorna Cruz. 2020. "La formación de docentes de inglés en la Universidad de Guayaquil: orientación profesional didáctico-comunicativa." Revista Internacional de Aprendizaje 6 (1): 87-98. doi:10.18848/2575-5544/CGP/v06i01/87-98.
  • Extent: 12 pages

Abstract

Esta investigación parte de analizar los estudios realizados por importantes lingüistas, pedagogos y psicólogos para demostrar que los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Educación, mención Lengua y Lingüística Inglesa de la Universidad de Guayaquil, tienen la capacidad de aprender una lengua extranjera y lograr un desempe?o didáctico-comunicativo en las cuatro habilidades de la lengua, pese a haber pasado el denominado periodo crítico, y a haber ingresado a la Carrera sin una correcta orientación vocacional, si se logra desarrollar la suficiente predisposición psicológica para aprender, a través de la correcta orientación profesional. La metodología incluyó el análisis-síntesis de fuentes teóricas y también empíricas, como una encuesta aplicada y la observación participante de las autoras, para llegar a la abstracción que permitió dise?ar el sistema de tareas didáctico-comunicativas de orientación profesional para docentes de idioma inglés en formación. Este sistema puede ser aplicado en otros contextos de formación que enfrenten situaciones similares en cuanto a la desmotivación profesional causada por dificultades en la orientación vocacional y profesional de sus estudiantes.

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